Cataratas do Iguaçu e Amazônia entre as 7 Maravilhas do planeta!

Parabéns a nossa terrinha amada(Foz do Iguaçu).É um orgulho ter esta maravilha no quintal de casa ..kkkk....Parabéns Cataratas do Iguaçu e Amazônia pela conquista!

Panorâmica Aérea, de 360 graus, que os russos fizeram das cataratas do Iguaçu.

Observe a primeira imagem que aparece, e logo no mapa ao lado, ao clicar nos diferentes pontos, se pode passar até pelas passarelas por onde se caminha.

http://www.airpano.ru/files/Brasil/iguasu/iguasu_eng.html

Jornal do Brasil - País - Senado aprova lei para incluir autista em cotas

Jornal do Brasil - País - Senado aprova lei para incluir autista em cotas

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Portal da Pessoa com Deficiência

Portal da Pessoa com Deficiência, lançado pelo Governo do Brasil: http://www.pessoacomdeficiencia.gov.br/app/

Trabalho realizado com alunos surdos

Visitem este link

II Conferência Municipal dos Direitos das Pessoas com deficiências "Acessibilidade para todos."

Confiram no video.

II Conferência

 

II Conferencia Municipal dos Direitos da Pessoa com Deficiencia

Este evento está planejado para começar às 08:30 do dia 27 de maio de 2011 - local: Salão da igreja São João Batista.Foz do Iguaçu - Pr.

Compartilhando vídeo.Pesquisando sobre Autismo na internet encontrei este vídeo no site:  http://www.mundoasperger.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=114:autismo-disturbio-de-dificil-diagnostico&catid=36:depoimentos&Itemid=38 .

Vale a pena assistir.

Autismo: distúrbio de difícil diagnóstico

A doença é uma desordem neurológica de difícil diagnóstico. A criança não interage com nada a seu redor, vivendo em um mundo paralelo. Pesquisadores já estudam formas de cura para o autismo. Matéria veículada pela Globo News, seção Espaço Aberto.

Inclusão Educacional: Distúrbios de Aprendizagem

Inclusão Educacional: Distúrbios de Aprendizagem

Inclusão Educacional: HIPERLEXIA

Inclusão Educacional: HIPERLEXIA

Distúrbios de Aprendizagem

O que é Disturbio de Aprendizagem:

São caracterizados por problemas no sistema nervoso central que fazem com que os indivíduos tenham dificuldades em aprender conteúdos ou atividades especificas como por exemplo: ler, escrever ou fazer cálculos matemáticos.

Eles são causados por falta de inteligência ou QI baixo, mas pelo contrario, algumas pessoas que possuem, tem QI acima da media. Assim, eles constituem deficiências que são reversíveis através de uma atenção especial e formas de ensino apropriadas.

Diferença entre  Dificuldade e Distúrbio

DIFICULDADE: Podem ser atendidas como todo e qualquer obstáculo encontrado por um individuo no processo de ensino aprendizagem. Elas podem ser causadas por uma serie de fatores, como:

·         Conflitos familiares;

·         Baixo QI;

·         Metodologia de ensino inapropriada;

·         Diferenças culturais;

·         Desnutrição;

·         Falta de interesse; entre outros.

DISTÚRBIOS: Também geram obstáculos no processo de aprendizagem. Porém, eles são causados por problemas no sistema nervoso central e produzem dificuldades específicas como na escrita e na fala. Assim, eles podem se apresentar em crianças com:

·         QI normal;

·         Qualidade de vida adequada;

·         Métodos de ensino apropriados;

·         Sem deficiências visuais, auditivas e outras.

Aspectos negativos como a desnutrição podem intensificar as dificuldades de um individuo, mas não se pode dizer que eles são as causas determinantes das dificuldades causadas pelo Disturbio.

A maior parte dos distúrbios de aprendizagem passa a ser observada quando a criança passa a freqüentar a escola. É importante que os educadores percebam suas diferenças no processo de ensino aprendizagem em relação aos demais alunos da mesma idade. Porém,para que isso seja possível, é necessário que esses profissionais tenham os conhecimentos adequados.

Algumas características sobre os principais tipos de Distúrbios de Aprendizagem

Podem ser classificados em Distúrbios de Entrada e de Saída.

Distúrbios de Entrada: São aqueles que provocam dificuldades na entrada de informações, ou seja, são problemas que se dão quando as informações chegam ao cérebro através, principalmente, da visão e da audição.

Distúrbios de Saída: São aqueles que provocam dificuldades nas saídas de informações recebidas pelo cérebro, ou seja, na concretização do conhecimento adquirido. Isso é percebido quando a criança realiza ações como: escrever, desenhar, atividades motoras e outras.

São Distúrbios de Entrada:

·         Distúrbios de Integração;

·         Distúrbios da Memória;

·         Distúrbios de Percepção Visual.

·         Distúrbios da Percepção Auditiva.

Distúrbio da Integração:

Eles também são distúrbios de entrada, mas estão ligados a outros sentidos diferentes da visão e da audição. Quando as informações chegam ao cérebro, elas precisam ser compreendidas, o que se dá em dois momentos:

·         A seqüenciação

·         A abstração

As pessoas podem ter esse distúrbio em uma área ou em ambas.

Seqüenciação:  As crianças compreendem as informações mas não conseguem reproduzir as seqüências.Exemplos: A criança pode ouvir e entender uma historia, mas, na hora de contá-la, inverte a ordem dos fatos podendo falar sobre o final antes de contar onde tudo começou.

Abstração: A criança tem a capacidade de reproduzir uma seqüência, mas não conseguem fazer relações com o que aprendem. Exemplos:  Alguém conta uma historia sobre cachorros. A criança compreende a historia, mas não conseguem fazer uma relação entre os cachorros da historia e o cachorro que ela tem em casa.

Distúrbios de memória

Quando as informações são recebidas, elas são registradas e compreendidas. Porém, é preciso que as mesmas sejam arquivadas para poder ser usadas em outros momentos.

Crianças com esse tipo de distúrbio, normalmente tem a sua memória de curto prazo afetada, o que prejudica o seu aprendizado no que diz respeito a dar continuidade aos conteúdos, afinal, é preciso que se lembre do que foi aprendido anteriormente para se prosseguir no aprendizado.

Muitas vezes, são necessárias de 10 a 15 repetições para memorizar algo que outra criança o faria em 3 a 5 repetições. Porém, essas crianças tem, uma boa memória a longo prazo, podendo se lembrar nos mínimos detalhes de determinados acontecimentos.

Distúrbio da Percepção Visual:

Este Disturbio faz com que as crianças encontrem dificuldades na leitura. As principais características encontradas em pessoas que os possuem são:

·         Dificuldade em definir a posição e/ou forma do que se lê;

·         A entrada de informações pode ser recebida com letras ao contrário ou giradas;

·         Confusão entre letras semelhantes como “b”e o “d”;

·         Troca de linha na hora da leitura;

·         Erros na avaliação de profundidade (esbarram nas coisas o tempo todo);

·         Tem dificuldade com noções de espaço e direção (direita, esquerda, acima, abaixo).

Distúrbios da Percepção Auditiva:

·         Dificuldade em distinguir pequenas diferenças de sons, compreendendo a mensagem de forma incorreta. Exemplo: Confundir “bala”com “bola”;

·         Dificuldade com relação figura a fundo. Exemplo: Uma criança não consegue distinguir o som que está vindo da televisão do som que  faz sua mãe ao Le chamar de outro cômodo da casa.

Estas crianças são tidas pelos professores como desatentas. Para lidar com estas pessoas é preciso falar devagar e dar instruções separadamente para que elas possam ser acompanhadas. Falas rápidas farão com que parte das informações sejam perdidas.

Distúrbios de saída

Eles podem ser divididos em dois tipos: Distúrbios de Linguagem e Distúrbios de Saída Motora.

Distúrbios de Linguagem:

·         Linguagem Espontânea;

·         Linguagem de Demanda.

Distúrbios de Linguagem Espontânea:

Dá-se quando alguém inicia uma conversa. O individuo é quem escolhe o assunto a ser tratado, usa o tempo necessário para organizar seus pensamentos e encontrar as melhores palavras para se expressar.

Pessoas com distúrbios nesta área, tem dificuldade para iniciar uma conversa ou, então, o fazem de maneira imprópria ou confusa.

Distúrbios de Demanda:

Dá-se quando alguém já iniciou uma conversa e é preciso corresponder.. O outro é quem estabelece a situação na qual você se comunica, não conseguindo organizar os pensamentos e encontrar palavras adequadas.

Pessoas com esses problemas costumam pedir para que a pergunta seja repetida para ter mais tempo para a resposta. Quando forçados a responder o fazem de maneira confusa.

Distúrbios de Atividades Motoras:

·         Atividade motora grosseira;

·         Atividade motora fina.

Atividade Motora Grosseira:

Dificuldade em usar grandes grupos musculares. Faz com que a criança seja desajeitada, caindo sobre as coisas ou encontrando problemas para realizar atividades físicas como correr e nadar.

Atividade Motora Fina:

Dificuldades para realizar tarefas que exija que os músculos trabalhem em conjunto. Os músculos da mão não trabalham juntos, criando dificuldade para escrever. A velocidade da mão não consegue acompanhar o velocidade do pensamento.

Distúrbios de Linguagem e/ou  atividade motora:

·         Dislexia

·         Disortografia

·         Afasia

·         Disgrafia

·         Disartria

·         Discalculia

·         Acalculia

·         Apraxia

·         Dispraxia

·         Gagueira

·         TDAH - Déficit de Atenção

Dislexia

A Dislexia pode ser chamada de “a mãe dos transtornos de aprendizagem”, pois, foi a partir dela que se iniciou a busca pelo conhecimento de todos os demais tipos de distúrbios. Com o passar do tempo, houve a necessidade de estabelecer as diferenças entre os problemas de aprendizagem e, a ser subdivididos e classificados.

A Dislexia se dá quando a capacidade de uma criança para ler e/ou escrever está abaixo do seu nível de inteligência. Ela consiste em uma insuficiência para assimilar os símbolos gráficos da linguagem. As crianças já nascem com ela e sua origem é hereditária.

O cérebro dos Disléxicos possuem algumas alterações como:  Falhas nas conexões cerebrais: A área do cérebro responsável pela análise de palavras não funciona, o que faz com que elas não reconheçam palavras que já tenham aprendido. Assim, cada palavra lida parece ser nova e desconhecida.

A região esquerda do cérebro é responsável pela linguagem. Ela é dividida em 3 partes. Uma responsável pelos fonemas, outra pela análise e a ultima por reconhecer as palavras.

Para simplificar, pode-se dizer que a Dislexia é causada por alterações nas áreas do cérebro responsáveis pelos sons da linguagem e do sistema que transforma o som em escrita.

Principais características da Dislexia:

·         Dificuldade em entender o que está escrito e escrever o que está pensando.

·         Atraso no desenvolvimento da fala e da escrita.

·         Falta de interesse em livros impressos.

·         Dificuldade em acompanhar histórias.

·         Inversão de palavras de forma parcial ou total.

·         Dificuldades evidentes na soletração e na pronúncia de monossílabos.

·         Inversão de letras e números.

·         Pobreza no vocabulário.

·         Copiam as palavras de forma errada mesmo observando na lousa como são escritas.

Termo Dom da Dislexia:

Refere-se à habilidade de superação das atividades e completo domínio do conhecimento adquirido pelo disléxico, mesmo com todas as suas dificuldades.

Disgrafia:

Também conhecida como letra feia, a disgrafia gera uma deficiência no traço gráfico que dificulta o ato de escrever corretamente a linguagem falada. As crianças não conseguem coordenar as informações visuais com a realização motora do ato de escrever, não sendo capazes de reproduzir, por exemplo, conteúdos colocados em uma lousa.

Principais características da Disgrafia:

·         Letra ilegível.

·         Traços pouco precisos ou incontrolados.

·         Falta de pressão ou pressão muito forte nos traços.

·         Letras distantes ou extremamente juntas.

·         Dificuldade em manter uma frase na mesma linha.

·         Dificuldade em recordar a grafia correta para representar um determinado som ouvido ou elaborado mentalmente.

·         A criança escreve devagar, retocando cada letra, realizando de forma inadequada as uniões entre as letras ou amontoando-as para esconder os erros ortográficos.

Dicas que ajudam a lidar com pessoas com disgrafia:

·         Incentive a realização de exercícios com os ombros, cotovelos, punhos e mãos.

·         Incentive a prática de esportes.

·         Estimule o desenvolvimento através de práticas motoras baseadas em crescimentos graduais que exijam, pouco a pouco, mais rapidez e controle do ato motor.

·         Orientar postura adequada na hora de sentar e pegar no lápis ou caneta, posicionando corretamente a folha de papel ou o caderno utilizar.

·         Não imponha nenhum modelo de letra para os alunos, mas sim respeite o seu grafismo desde que ele seja legível, claro e atinja o objetivo principal da escrita, que é a transmissão da linguagem oral com o Maximo de eficiência sem o desprendimento de grandes esforços.

Disortografia:

Também é um distúrbio da linguagem.As crianças disortográficas tem dificuldade na escrita e na fala, Na medida em que não conseguem lidar com todos os sinais gráficos.

Características da Disortografia:

·         Troca de grafemas.

·         Falta de vontade de escrever.

·         Dificuldade em perceber sinalizações  gráficas (parágrafos, travessão, pontuação, acentuação).

·         Dificuldade no uso de coordenação/subordinação das orações.

·         Aglutinaçao ou separação indevida de palavras.

Dicas:

Para ajudar a detectar esse distúrbio, é importante analisar elementos como a compatibilidade do desempenho da criança com seu nível escolar, quais erros  mais cometidos e com que freqüência eles aparecem, a freqüência das palavras no vocabulário do aluno e outras.

Afasia

É um distúrbio de linguagem que tem como principal característica a perda das capacidades e habilidades de comunicação escrita e falada. Áreas do cérebro responsáveis pela comunicação são afetadas.

Causas:

·         Acidentes vasculares cerebrais;

·         Infecções e outros acontecimentos capazes de causar lesão cerebral.

Tipos de afasia: Existem quatro tipos – essa divissão se dá porque cada região do cérebro afetada, origina problemas específicos.

1)    Afasia de broca: Afeta uma região do cérebro conhecida como broca. Causa dificuldade na área do calculo e escrita, no reconhecimento e articulação de sons e na procura por palavras adequadas para as situações.

2)    Afasia de wernicke: Principais características: fala fluente, mas com pouco sentido;difícil recuperação; os afásicos não conseguem perceber seu próprio problema.

3)    Afasia global: Esse abrange todos os prejuízos existentes nos demais tipos de afasia. São eles: perca de compreensão, perca da fala, incapacidade de leitura e escrita.

Independente do tipo de afasia que o individuo possa ter, é preciso adotar algumas posturas:

·         Em função da dificuldade de compreensão,é preciso dar pistas, fazer repetições, apoiar e dar ordens curtas e objetivas para que elas sejam bem recebidas.

·         A reeducação das funções da fala e da linguagem é sempre válida e deve ser iniciada o quanto antes, melhorando, assim, o prognóstico.

·         É prioritário que a família se envolva com a recuperação estimulando o afásico a buscar sempre a comunicação e jamais o isolamento.

Disartria

Os indivíduos disártricos apresentam uma má formação dos músculos responsáveis pela fala. Isso é causa por uma lesão no cerebelo(parte do cérebro responsável pela coordenação das seqüência dos movimentos e do controle do equilíbrio e postura.

Características:

·         Fala pastosa;

·         Falta de controle no volume de voz;

·         Exagero nos músculos do maxilar e dos lábios ao falar;

·         Alterações no controle da mastigação;

·         Dificuldade na conexão de silabas e palavras;

·         Problemas físicos como: taquicardia, tosse, sangramento nasal, palpitação, respiração pela boca, fadiga, desmaios e outros.

Tratamento: abrange o cuidado de fonoaldiólogos.

Discalculia

Está ligada às dificuldades com as habilidades matemáticas. As crianças são capazes de compreender as lições transmitidas, mas quando tentam colocar em prática o que aprenderam, acabam trocando e invertendo as ordens das operações.

Dificuldades enfrentadas por aqueles que possuem Discalculia:

·         Visualizar conjuntos de objetos dentro de um conjunto maior;

·         Seqüenciar números;

·         Dificuldade na memória quando a atividade inclui contagem;

·         Contar através dos números cardinais e ordinais;

·         Estabelecer correspondência um a um(não relaciona o numero de alunos de uma sala com a quantidade de carteiras).

A Discalculia faz com que o individuo fique confuso e com medo de novas situações, desenvolvendo uma baixa auto-estima em função de criticas e punições de pais, professores e colegas.

É preciso tomar cuidado para não dizer que qualquer problema relacionado à matemática é Discalculia. Deve-se analisar todos os motivos possíveis de forma adequada e cuidadosa antes de dar um diagnóstico.

Acalculia

Dificuldade relacionada às habilidades matemáticas e está diretamente ligada a discalculia. As pessoas com Acalculia não tem dificuldades com elementos como contagem, mas sim como relaciona isso com o mundo que o cerca.

Este distúrbio ocorre quando o individuo, após sofrer lesão cerebral, como um acidente vascular ou um traumatismo craniano, perde as habilidades matemáticas já adquiridas. A perda ocorre em níveis variados para a realização de cálculos matemáticos.

Apraxia

Está ligada à incapacidade de realizações de atividades motoras a partir de um comando ou imitação. Isso pode ser causado pela ausência de sensibilidade ou até mesmo de força muscular. Também chamado de Afasia Aferente.

Tipos de Apraxia:

·         Apraxia Ideomotora: Provoca dificuldade como a de realizar atos motores motivados por comandos verbais. Ainda que este seja, normalmente, um ato espontâneo, para o apráxico constitui uma tarefa bastante complexa.

·         Apráxia Ideatória: É a incapacidade de realizar movimentos sequenciasi na realização de um ato, embora os movimentos de forma separada sejam realizados com facilidade.

·         Apraxia construtiva: É a incapacidade de reprodução de um modelo visual.

Dispraxia

Também conhecida como Síndrome da criança desajeitada, esse distúrbio se caracteriza por problemas neurológicos que causam dificuldade de planejamento de qualquer seqüência de movimentos coordenados como, por exemplo, amarrar os sapatos.

Crianças Dispráxicas também possuem um déficit na escrita.o que afeta o seu rendimento escolar.

Características:

·         Irritação e problemas na  alimentação;

·         Lerdeza no desenvolvimento para atingir metas;

·         Aversão a tarefas que exijam destreza manual;

·         Caem e batem objetos do nada;

·         Preferem comer com os dedos e se sujam muito nas refeições quando comparadas à crianças da mesma idade.

·         Caligrafia ruim.

A Gagueira

É um Distúrbio da linguagem caracterizada por uma fala que envolve bloqueios, hesitações, prolongamento e repetições de sons, sílabas e palavras.A fala também pode ser acompanhada de tensão muscular, piscar de olhos, irregularidades na respiração e caretas.

As crianças sentem dificuldade para achar o que será dito, fazendo repetições de palavras até encontrarem uma saída. Ainda não se sabe ao certo os seus motivos, mas, algumas de suas possíveis causas são:

·         Hereditariedade;

·         Alterações cerebrais;

·         Prematuridade;

·         Problema emocional; e outras.

Tratamento:

Deve iniciar por volta de 5 anos de idade, antes da criança entrar para a escola. Os pais e familiares devem aprender a não demonstrar nenhuma reação à forma de falar da criança. Ela não pode se sentir inibida para falar, mas sim ter a chance de melhorar gradualmente.

Por isso crianças com gagueira devem ser reconhecidas e aceitas como normais. É preciso que elas desenvolvam sua autoconfiança, através do destaque de suas aptidões e a minimização de suas deficiências.

TDAH – Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade

Este distúrbio é caracterizado, principalmente pela desatenção, agitação e impulsividade. Crianças hiperativas são capazes de aprender, mas encontram dificuldades no desempenho escolar devido ao impacto que seus sintomas causam.

Principais características:

·         Fala excessiva e dificuldade  em realizar atividades silenciosas.

·         Dificuldades em manter-se paradas ou sentadas.

·         Interrompem conversas e atividades;

·         Perde objetos com facilidade, pois tem grande dificuldade com a organização.

·         Não gostam e evitam tarefas que exijam esforços mentais prolongados.

·         Esquecem rapidamente o que aprendem.

Existem estágios avançados e reduzidos:

Avançados: Especialistas indicam o uso de medicação.

Reduzidos: Programas de modificação do comportamento são capazes de diminuir a nível de atividade ou desatenção.

É importante que crianças com TDAH sejam sempre recompensadas de alguma forma quando elas tem um comportamento adequado ou quando conseguem terminar tarefas de modo correto. Isso serve de incentivo para que elas  se esforcem em melhorar o comportamento.

Outras Dificuldades no ensino aprendizagem

Alguns indivíduos possuem particularidades que também são causadoras de dificuldades no processo de ensino-aprendizagem, no entanto, elas não são consideradas Distúrbios, como:

·         O Autismo

·         A síndrome de Down

·         A Deficiencia Mental

·         A síndrome de Asperger.

A diferença entre uns e outros está,  principalmente  no fato dos Distúrbios provocarem dificuldades em áreas específicas como apenas na leitura  ou na escrita e, estes provocarem Dificuldades Globais na aprendizagem, interferindo em todos os aspectos relacionados ao processo de ensino.

Autismo

É uma desordem global que tem como conseqüência aspectos como dificuldade em ter relações sociais normais, comportamentos compulsivos e ritualísticos, pouco ou nenhum contato visual, habilidade motora irregular e outras.

Embora em alguns casos a pessoa tenha inteligência e fala intacta, outras possuem sérios retardos em seu desenvolvimento da linguagem.

Sindrome de Asperger

É considerada por alguns pesquisadores  como um tipo de autismo, se diferenciando dele apenas em função de algumas características peculiares como, Poe exemplo, a maior possibilidade de desenvolvimento efetivo na fala. Indivíduos com esta Síndrome também apresentam prejuízos na coordenação motora e na percepção viso-espacial.

Deficiência Mental/Intelectual

São causadas por problemas ocorridos no cérebro. Eles podem ter origem em fatores com questões genéticas, complicações ocorridas durante a gestação ou no parto e outros.

Estes acontecimentos comprometem as funções intelectuais da criança e tem repercussões para toda a vida.

Síndrome de Down

É causada por alterações genéticas que podem determinar algumas características nos indivíduos como o achatamento da parte de trás da cabeça, orelhas menores, boca pequena, mãos e pés pequenos, ligamentos soltos, e outros.

FONTE:Material organizado a partir de vídeo-aulas do Curso Distúrbios de Aprendizagem, www.cursos24horas.com.br por Tânia Maria Migliorança  09/04/2011